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发布时间:2018-09-04   来源:鑫乐娱乐平台登录 作者:左文亮
   

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2004年,我国首个膜分离的物理与化学专业方向硕士点,在湖北工业大学化学与环境工程学院正式设立并开始招生。该专业又被一些媒体称为“膜技术”专业。

平壤的人民大学习堂不仅具有国家图书馆的功能,而且还担负着教育、培训等任务,被称为“全民学习的殿堂”。在此之前,朝鲜金日成综合大学、金策工业综合大学建立的电子图书馆也与全国各地的教育、科研机构建立了独立的远程教育网络系统。

日前,教育部公布了新一轮国家骨干(国家示范性)高等职业院校评选结果,湖南省科技职院、大众传媒等四校成功入围。“十一五”的5年是湖南省高职教育快速发展的时期,全省有9所高职院校成为国家重点,入围数量名列全国省市区前茅。高职教育的快速发展,是“十一五”湖南省教育优先发展再迈新步的缩影。

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众所周知,很多运动项目是青少年的“专利”,而特别是少年时代,那些严格而艰苦的体育训练,往往使得运动健儿们没有那么多时间与其他青少年一样去按时上课。通常情况下,一些人通过自己的努力成了体坛明星,却在文化课方面落后了。当他们走下体坛后,还要面对新的生活、新的工作,这就需要在文化技能上补缺补差。

虽然即将大学毕业,但22岁的金银和20岁的李倩看起来仍是稚气未脱。“我考的是本专业,而李倩跨专业考的心理学。以后我们又能在一个学校读书了,好多同学羡慕呢。”金银告诉记者,大二暑假时两人正式确立了恋爱关系。“她的成绩在班上从没出过前5名,而我的专业实践能力也不错。”金银说,大三时,他和另一同学耗时月余共同完成的一篇暑期实践报告,被发表在了中文核心期刊上。“一个强于理论一个强于实践,我们算是互补吧。”

陈小娅向儿基会执行局代表团介绍了新中国成立60年来,特别是改革开放30年来,中国基础教育取得的巨大成绩。她说,中国始终把教育放在优先发展的战略地位,进入新世纪以来,又重点在西部少数民族地区、贫困地区和农村地区开展了“普九攻坚”工程,全面实现了普及九年义务教育的目标。她还指出,我国的义务教育发展仍处于初级水平,面临发展不均衡、城乡和区域差距大等突出问题。

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  今年9月初,美国共和党副总统候选人萨拉佩林的17岁女儿被曝怀孕,一时间成为各大媒体的焦点。这个事件凸显了让美国青少年对“性”说“不”的巨大难度,同时也把尴尬的美国性教育推上了舆论的前台。

因此,我认为,要有效地解决上述问题,促进教师专业成长,除了管理者、施教者要注意语言表达方式、顾及他人的感受外,受教者应该牢记成长的目标,放下自己的身份,不要太在乎他人的指点甚至冷嘲热讽,一句话:目标要明,脸皮要厚。当然,这里的“脸皮厚”不是要求教师不讲尊严、低三下四,而是说我们工作、学习时要坚定、执著,不为困难和挫折所吓倒。教师应该认识到,批评也是推动自己成长的力量,只有真正实现了专业提高,才能最终赢得同行的尊重和赞扬。

1989年12月30日国家教委、人事部发出《关于加强成人高等教育试行〈专业证书〉制度管理的若干意见》。

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讲习班中最大的亮点为“90后”评“90后”的小作家张牧笛的作品研讨会。张牧笛为《儿童文学》杂志大力培养的“90后”少女作家,已出版长篇小说《走走停停》等作品多部。出席会议的边金阳、顾文艳、王璐琪、高临阳等39名小作家踊跃发言,纷纷对张牧笛的作品提出了自己的感受和见解。他们的发言既有感性的认识,也有理性的建议,充分展现了“90后”少年作家的个性和才华。徐德霞表示,近年来,少年作者的创作活动异常活跃,涌现出了一批在全国颇有影响力的少年作家;中少总社正在大力实施“90后”小作家培养计划,全力打造“90后”小作家群体,《儿童文学》少年作家讲习班正是此计划中的一个品牌活动。

重庆七中是一所具有优良传统的著名中学,当时,重庆有“一、三、四、七、九”5所重点中学之说,到今天重庆七中已有250年历史。能够从初中重庆十七中考入高中重庆七中,并不是一件容易的事,记得录取名单都是在当时重庆最大的报纸上张榜公布的。能够在报纸上“重庆七中”榜上有名,确实让我兴奋不已。

首先会遇到吃饭问题。就业就等于端上一个饭碗,失业无业就等于失去饭碗。饭碗生计也就是就业生计。完成大学学业的人们,许多已是“倾家之举”,都迫切希祈毕业后能于家有所回报。无法就业就等于给他们泼上一盘冷水,心中的滋味可想而知。因此,解决大学生就业就不是一个简单问题,而是事关社会稳定的重大举措。

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  高考的实施和运作,更多地反映了对公正公平原则的理解和操作;科学合理的选拔标准,是高考对公正公平性原则进行操作的第一要务;高考存在事实上的对基础教育的引导和评价;考试的安全是关系到公正公平与否的底线;实现职能转变,最大限度地体现高考的公正公平  全国高等学校统一招生考试(以下简称高考)是公正公平原则的重要制度设计和社会实践,而高考的改革实际上是在一定社会条件下对公正公平理念的诠释和践行,这既由高考的社会属性所决定,也是正确认识和评价高考改革的视角  高考高招社会公正公平的象征  30年前,高考在被废止了10年之后终于得以恢复,事实上,这不是简单地恢复了一个考试的制度,而是社会公平与公正的重建。  我们知道,公正与公平是引领人类社会发展的基本观念,也是构建理性社会、和谐社会的基本准则,更是一个社会能够正常运行的基本保证。就学理而言,公正和公平尚有区别,公正带有明显的价值取向,并强调这种价值取向的正当性,而公平则带有明显的操作性,强调衡量标准的同一性,显然,公正与公平是相互依存的关系。高考制度的恢复和建立,反映了人人享有教育资源的价值观念,反映了人们对这一观念的认同和信心,反映了社会的理性和进步。应该说,高考在一定意义上就是社会公正的象征。高考的实施和运作,更多的是反映对公平原则的理解和操作。我们讨论高考的改革,是立足于完善这一考试制度,因此主要涉及公平的范畴,但由于社会上仍有高考存废之议,所以我们又要从制度的层面涉及高考存在的必然性与合理性。  考核能力高考选拔标准新观念  高考是选拔性考试,因此高考对公正公平性原则进行操作的第一要务,就是确定科学合理的选拔标准。  选拔标准是一个历史范畴,在不同的历史条件下,人们对选拔的认识不尽相同。事实上,高考选拔标准的制定,来源于当代社会和高等学校对人才选拔标准的主流认识。从上个世纪后期迄今,世界迅速进入了信息时代,信息时代不仅使人们对信息的依赖程度加强了,重要的是对认识、加工和利用信息者的要求提高了,这是一个社会共识。另外,“建设创新型国家”成为我国经济和社会发展的主题词,《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》把培养创新人才和建设人力资本强国摆在突出的战略位置。国家的人才战略和信息化时代对高考人才选拔标准的制定有三个方面。其一,具有扎实的学科基础知识。人对知识的驾驭能力和创造潜力首先来自于完整的学科体系和科学的知识结构,并不是首先来自于某种方法,因此愈是信息多元和创新要求高的时代,愈是要重视学科知识体系的建构。其二,具有良好的思维素质。良好的思维素质主要表现在思维的系统性、思维的综合性和思维的创造性,这实际上是信息时代和创新型人才观对高考选拔标准的核心要求。其三,具有批判意识和实践技能。批判意识和实践技能是学习潜质和创造力的主要体现,也是应该纳入高考选拔标准的重要内容。为了将这些选拔标准学科化,高考在内容和形式上做了大量艰苦细致的工作。归纳起来有这样几个特点:  1.在以往学科能力要求的基础上,建立更加科学合理的考核目标体系。考核目标体系是考试内容的重要组成部分,是选拔标准的学科化和命题的依据。  考核目标体系包括学科的能力和技能层级、综合的能力与方法层级以及相应的考核要求。考核目标与要求以考查学科主体知识和运用知识及方法自主解决问题的能力为主线,为具有不同学习个性和创造风格的学生提供了脱颖而出的可能。  2.强化考试的情景设计,鼓励和引导积极的思维活动。新情景的设计是考查知识的掌握与迁移、知识的运用与发挥的主要技术环节,可以说没有新情景的设计,就无法实现考核意图。新情景的设计遵循依据《考试大纲》的要求,体现《课程标准》的精神,贴近学生生活,但又不拘泥于教材的原则,营造了具有适量信息和良好区分度以及亲切生动的试题氛围,为选拔性考试付出了创造性劳动。  3.加强评分标准的操作性和可控性,保证选拔的可靠性。为了解决这个问题,高考基本上实现了由采点赋分向按能力层级和采意赋分的过渡,使高考评分更适应于灵活性和开放性的试题,在评分标准的制定上为考试内容的改革提供了理论的和技术的保证。  高考选拔标准的制定和操作,是考试内容改革的一个主题,它既反映了现实社会的人才观念,又反映了考试对教育测量理论研究的成果。归纳起来,高考选拔标准的新观念就是“考能力”。配合能力考查的需要,考试的科目也变得更加合理和具有现代意识,在上个世纪末,推出了综合考试和3+X的科目理念,实现了考试内容与形式的同步改革。应该说,在我国当代考试的发展中,“考能力”的观念完成了由对学科知识的再认再现向深层智力活动进行测量与评价的转变,也使公平公正的理念在高考中得到了更充分的体现。

 

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